2026年全国两会期间，李强总理所作的政府工作报告令我倍感振奋。作为一名初中心理教师，报告中提出关于“加强心理健康教育”“健全学校家庭社会协同育人机制”的部署，为我的本职工作指明了方向。

心理教育从“软指标”成为“硬任务”。过去，心理健康教育常被视为“软指标”，但今年报告将其与体育、美育并列，传递出强烈信号，心理健康是孩子成长的重要底色。日常工作中，我接触过不少因学业压力、人际困惑陷入焦虑的学生，如今报告明确要求，我们不仅是心理危机介入的“灭火队”，更要做播撒积极心理种子的“守门人”，在课堂与咨询中培养学生的心理韧性。

构建有温度的心灵“防护墙”。初中生正处于青春期，单靠学校力量难以覆盖成长的全部需求。报告提出的“协同育人机制”，让我意识到要主动打破家校壁垒，依托社区资源开展“家长心理课堂”，帮助家长读懂青春期孩子的情绪密码。建立动态更新的学生心理档案，开展“同伴互助”团体辅导，让心理支持融入日常，为孩子们筑起有温度的心灵“防护墙”。

建设高素质专业化教师队伍。报告中强调“建设高素质专业化教师队伍”，心理教师不仅是学生情绪的“树洞”，更是他们心灵的“摆渡人”。只有我们自身具备强大的专业素养和健康的心理状态，才能给予学生高质量的陪伴。

教育是一场温暖的修行。作为一名留学归来的教育工作者，我将在濮阳这片热土上，眼中有孩子、心中有热爱、肩上有担当，引导孩子们成长为内心丰盈、人格健全的新时代青年。

作者系濮阳市欧美同学会（濮阳市留学人员联谊会）会员、南乐县兴华路中学教师。